Cat :
1. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Lesson Study Ditinjau dari kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Kuliah Fisika Matematika III (Hal. 38-42)
2. Implementasi Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek pada Mata Kuliah Laboratorium Fisika Terhadap kemampuan berpikir Kritis, berpikir Kreatif Calon Guru Fisika Universitas Muhammadiyah Mataram (M. Isnaini, M. Firman Ramadhan)
3. Pengukuran Kalor Jenis Material dengan menggunakan modifikasi persamaan Teorema Stefan Boltzman (Lalu A. Didik)
4. Prototipe Sistem Monitoring Ketinggian Air Sebagai Pendeteksi Banjir dengan Menggunakan Sensor Ketinggian Berbasis Mikrokontroller ATMEGA 16 (Kurniawan Arizona)
5. Pengaruh Metode Pembelajaran The Power of Two Terhadap peningkatan Hasil belajar Fisika Siswa Kelas VII MTs. Nurul Jannah NW Ampenan TAhun Pelajaran 2015/2016 (Sutardi, Linda Sekar Utami)
6. Studi Tentang Gaya Belajar pada Mata Kuliah Fisika Dasar Mahasiswa Angkatan 2012 di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Mataram (ZIkrullah, Zulkarnain, Islahudin)

1. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui Lesson study pada mata kuliah matrik dan ruang vektor program studi pendidikan fisika semester VI dengan jumlah mahasiswa 40 orang. Kegiatan LS pendidikan fisika dilaksanakan selama 4 kali open class (siklus). Masing-masing open class terdiri atas 3 tahapan yakni tahap plan (perencanaan), tahap Do (pelaksanaan), dan tahap see (refleksi). Instrumen pengukuran berpikir kritis berupa rubrik penilaian berpikir kritis yang terdiri atas indikator: merumuskan masalah, memberikan argumen, melakukan deduksi (umum-khusus), melakukan induksi,melakukan evaluasi, dan memutuskan dan mengevaluasi. Hasil analisis instrumen kemampuan berpikir kritis mahasiswa menunjukkan aktivitas pembelajaran mengalami peningkatan. Hasil penelitian adalah pembelajaran kooperatif berbasis Lesson Study dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada matakuliah matrik dan ruang vektor.

2. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan aspek keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif melalui pembelajaran berbasis proyek, (2) mengetahui hubungan antara setiap aspek keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa SMK pada mata pelajaran fisika, (3) mengetahui profil kemahiran generik sains siswa SMK melalui pembelajaran berbasis proyek. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI TKJ (Teknik Komputer Jaringan) SMK Maarif Tunjungan Blora dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan kuasi eksperimen One Group Pre-test and Post-test Design pada topik optik. Hasil analisis uji gain menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan aspek keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif dan kemahiran generik siswa SMK. Setiap aspek keterampilan berpikir kritis mempunyai hubungan dengan aspek keterampilan berpikir kreatif berdasarkan hasil analisis uji regresi. Sebagian besar siswa merespon baik dan senang dengan pembelajaran fisika berbasis proyek.