Jurnal Pemikiran & Penelitian Pendidikan (Habib Ratu Perwira Negara Dkk) Santoso, Budi Primary Author Al Idrus, S. Ali Jadid Primary Author Wahyudiati, Dwi Primary Author Perwira Negara, Habibi Ratu Primary Author Mutia Primary Author Juanti, Lisa Primary Author Nurhikmah, Siti Primary Author Febrian Primary Author K, Tri Atmojo Additional Author Sujadi, Imam Additional Author Hiltrimatin, Cecil Additional Author mixed material bibliography Mataram FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN IAIN MATARAM 2016 id Indonesia

Text

v, 257 hlm; 24 cm Cat: 1. Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan pendekatan CTL terhadap prestasi belajar dan aspek afektif siswa ditinjau dari kemampuan spasial siswa (Habib Ratu Perwiranegara, Tri Atmojo K, Imam Sujadi) 2. Analisis Efektivitas kegiatan praktikum sebagai upaya peningkatan hasil belajar mahasiswa (Dwi Wahyudiati) 3. Penerapan pembelajaran kooperatif Team Accelerated Instruction (TAI) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa (Mutia) 4. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran Treffinger (Lisa Juanti, Budi Santoso, Cecil Hiltrimartin) 5. Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan permasalahan integral tak tentu (siti Nurhikmah, Febrian Febrian) 6. Menakar peran pesantren dalam mengembangkan pendidikan tinggi mengahdapi era globalisasi (S. Ali Jadid al Idrus) 1. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan dampak antrara penerapan pembelajaran koperatif tipe Jigsaw dengan pendekatan pembelajaran kontekstual, penerapan pembelajaran koperatif tipe Jigsaw tanpa pendekatan pembelajaran kontekstual, dan pembelajaran langsung terhadap hasil belajar siswa dan aspek affektif siswadengan memperhatikan kemampuan spasial siswa yang tergolong ke dalam katagori tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini adalah quasi experimen. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Dalam hal prestasi belajar, kedua model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw baik dengan pendekatan CTL maupun yang tidak menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung. Selain itu, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan pendekatan CTL menghasilkan prestasi belajar yang sama baiknya dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsawtanpa CTL. (2) Sedangkan dalam perspektifaffektif siswa, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan pendekatan CTL menghasilkan aspek afektif yang lebih baik jika dibandingkan dengan baik model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw maupun model pembelajaran langsung. Lebih lanjut lagi, modelpembelajaran kooperatif tipe Jigsaw menghasilkan aspek afektif yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung. (3) Siswa dengan kemampuan spasial tinggi dan sedang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan spasial rendah, serta siswa dengan kemampuan spasial sedang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan spasial rendah. (4) Siswa dengan kemampuan spasial tinggi mempunyai aspek afektif yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan spasial sedang dan rendah, serta aspek afektif siswa dengan kemampuan spasial sedang sama baiknya dengan siswa yang mempunyai kemampuan sapasial rendah. Hasil penelitian lainnya dari penelitian ini diuraikan pada bagian pembahasan dan kesimpulan artikelini. 2. Fokus penelitian ini adalah untuk mengethaui bagaimanakah perencanaan, pelaksanaan, dan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kualitas pelaksanaan kegiatan praktikumKimia Dasar Di Jurusan Pendidikan IPA Biologi Tahun Akademik 2015/2016sebagai dasar untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kuantitaif dengan sumber data terdiri dari mahasiswa, dosen pengampu mata kuliah, laboran, dan coass parktikum mata kuliah Kimia Dasar.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data sebagai berikut: (1) Pada aspek persiapan pelaksanaan(perencanaan), secara umum subyek penelitian melakukan persiapan praktikum dengan cukup baik, dengan kelemahan kurangnya pemahaman mahasiswa terhadap materi yang dipraktikumkan, mempersiapkan alat dan bahan, dan konsultasi dengan coass, (2) Pada aspek pelaksanaan praktikum dilakukan dalam 3 tahapan/proses yaitu, tahap persiapan, pelaksanaan, dan tahap akhir yang dalam pelaksanaannya berjalan dengan lancar tetapi masih kurang lengkapnya alat dan bahan, kesulitan dalam menyusun laporan praktikum, jadwal kuliah yang kurang sinkron dengan jadwal praktikum, kurangnya bimbingan dari dosen pengampu mata kuliah, penjelasan coass kurang dipahami. Adapun usaha yang dilakukan dalam meningkatkan kualitas pelaksanaan praktikum menunjukkan subyek penelitian melakukan upaya yang cukup intensif secara kuantitasdan selalu melakukan kegiatan evaluasibaik oleh praktikan, coass, laboran, dan dosen pengampu mata kuliah akan tetapi masih perlu dioptimalkan masing-masing peranan, sedangkan berkaitan dengan faktor yang mempengaruhi kualitas pelaksanaan praktikum KimiaDasar menunjukkan bahwa motivasi mahasiswa mengikuti praktikum sangat tinggi, peran dosen, coass, dan laboran masih perlu ditingkatkan, serta ketersediaan sarana dan prasarana yang masih terbatas. Perwira Negara, Habib Ratu TAT/14/2/206 ISSN:25034510 Perpustakaan UIN Mataram Online Public Access Catalog TAT/14/2/206 TAT/41/14/2/2016 Perpustakaan Pusat (TAT/41/14/2/2016) TAT/14/2/2016 TAT/42/14/2/2016 Perpustakaan Pusat (TAT/42/14/2/2016) TAT/14/2/206 TAT/40/14/2/2016 Perpustakaan Pusat (TAT/40/14/2/2016) TAT/14/2/206 TAT/15/14/2/2016 Perpustakaan Pusat (TAT/15/14/2/2016) TAT/14/2/2016 TAT/16/14/2/2016 Perpustakaan Pusat (TAT/16/14/2/2016) TAT/14/2/2016 TAT/17/14/2/2016 Perpustakaan Pusat (TAT/17/14/2/2016) TAT/14/2/2016 TAT/19/14/2/2016 Perpustakaan Pusat (TAT/19/14/2/2016) TAT/14/2/2016 TAT/18/14/2/2016 Perpustakaan Pusat (TAT/18/14/2/2016) TAT/14/2/2016 29839 2021-04-27 13:23:57 2021-10-21 13:59:41 machine generated