Keberhasilan lembaga pendidikan Islam (madrasah) dalam
menyelenggarakan pendidikan sangat ditentukan oleh kemampuannya dalam
mengimplementasikan fungsi-fungsi manajemen secara profesional. Manajemen
pendidikan merupakan serangkaian bentuk kerjasama personalia pendidikan
dengan seluruh sumber daya madrasah untuk mencapai tujuan yang telah disusun
bersama. Hakikat manajemen pendidikan dalam lembaga pendidikan Islam dapat
dilihat dari implementasi fungsi-fungsinya yang diawali dari perencanaan,
pengorganisasian, pengarahan, pelaksanaan, dan pengawasan.
Fokus penelitian dijabarkan dalam tiga rumusan operasional yaitu; 1)
Bagaimana Implementasi fungsi Perencanaan dalam pengelolaan Madrasah
Ibtidaiyah Islahul Muta’allim Pagutan Kota Mataram?. 2) Bagaimana
Implementasi fungsi pengorganisasian dalam pengelolaan Madrasah Ibtidaiyah
Islahul Muta’allim Pagutan Kota Mataram?. 3) Bagaimana Implementasi fungsi
pengawasan dalam pengelolaan Madrasah Ibtidaiyah Islahul Muta’allim Pagutan
Kota Mataram?. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan
menganalisis Implementasi fungsi-fungsi manajemen dalam pengelolaan
Madrasah Ibtidaiyah Islahul Muta’allim Pagutan Kota Mataram.
Untuk mendapatkan data, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data
yaitu observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Sedangkan
untuk analisis data, peneliti menggunakan teknik analisis data model interaktif
seperti yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman (1994) yang terdiri dari
Data Collection (Pengumpulan Data), Data Reduction (Reduksi Data), Data
Display (Penyajian Data), dan Conclusion Drawing/Verification.
Kesimpulan penelitian ini adalah; 1) Implementasi fungsi perencanaan
dalam pengelolaan madrasah Ibtidaiyah Islahul Muta’allim dilakukan dengan
mekanisme penentuan arah dan tujuan yang hendak dicapai oleh madrasah yaitu
dengan cara menentukan visi misi dan bentuk kegiatan yang direncanakan dalam
pengelolaan madrasah. Adapun personal yang terlibat dalam perencanaan program
pengelolaan madrasah adalah ketua yayasan, kepala sekolah, guru, dan komite.
Sedangkan prosedur perencanaan yang dilakukan dalam pengelolaan madrasah
bersifat interen madrasah yaitu antara pihak kepala madrasah dengan guru
kemudian di koordinasikan ke yayasan. 2) Implementasi fungsi pengorganisasian
dalam pengelolaan madrasah Ibtidaiyah Islahul Muta’allim dilakukan mekanisme
pembagian tugas dan tanggung jawab kepada seluruh civitas madrasah melalui
rapat pembagian tugas bagi seluruh dewan guru dan pegawai sebelum tahun
ajaran baru dilaksanakan. Fasilitas dan perlengkapan yang dibutuhkan dalam
pelaksanaan tugas disiapkan oleh pihak madrasah untuk menunjang kegiatan
madrasah. Sedangkan untuk penentuan metode kerja dan prosedurnya dilakukan
berdasarkan sistem kekeluargaan dengan tujuan semua kegiatan yang dikerjakan
tidak terbengkalai ketika ada salah seorang guru yang tidak bisa memenuhi
kewajiban dengan alasan tertentu. 3) Implementasi fungsi pengawasan dalam
pengelolaan madrasah Ibtidaiyah Islahul Muta’allim dilakukan dengan
melakukan kontrol terhadap kuantitas dan kualitas kerja personil yaitu dengan
melakukan supervisi kelas. Adapun untuk teknik penelusuran relevansi kerja
dengan perencanaan madrasah dengan dilakukan dengan mendiskusikan bersama
terhadap masalah yang dianggap berat pada program-program yang sudah
dijalani dan membahas problem dan permasalahan melalui rapat kerja guru dan
kepala madrasah. Sedangkan audit penggunaan anggaran dilakukan dengan
mengedepankan kekeluargaan yang dilakukan melalui rapat bersama komite
madrasah.