Evaluasi pembelajaran dalam bidang studi Matematika mencakup penilaian (judgement), pengukuran (measurement) dan evaluasi (evaluation). Dalam pemahamannya evaluasi bisa mendeskripsikan kuantitatif siswa dalam bentuk pengukuran, sedangkan dalam mendeskripsikan kualitatif siswa dalam bentuk penilaian. Soal sebagai alat evaluasi mengambil peranan terdepan dalam menghasilkan imformasi ketercapaian belajar eserta didik, proses ini justru harus didukung dengan ketersesuaian antara kualitas belajar dengan harapannya3. Hal ini merepresentasikan bahwa soal sebagai alat untuk mendapatkan imformasi dalam kegiatan belajar mengajar di kelas, harus mampu membedakan antara siswa yang aktif dan tidak, karena pada esensinya siswa tidak dapat secara serentak menerima imformasi pembelajaran yang baik dengan perlakuan yang sama.