15.1.12.1.144.
Abstrak
Berangkat dari judul di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimanakah pelaksanaan kegiatan salat dhuha berjama’ah dan bagaimanakah
efektivitas pelaksanaan kegiatan salat dhuha berjama’ah untuk membentuk sikap
disiplin siswa di MA Raudlatusshibiyan NW Belencong Kec. Gunungsari
Kabupaten Lombok Barat. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitataif.
Untuk memperoleh data atau informasi-informasi yang relevan dengan masalah
yang dicari. Peneliti menggunakan beberapa metode yaitu metode observasi,
wawancar dan dokumentasi.
Dengan menggunakan ketiga metode ini, peneliti menemukan data
mengenai kegiatan salat dhuha berjama’ah di MA Raudlatusshibiyan NW
Belencong. Kegiatan salat dhuha berjama’ah merupakan kegiatan yang harus
diikuti oleh seluruh siswa. Untuk pelaksanaan kegiatan salat dhuha berjama’ah
dilaksanakan satu kali seminggu, pada hari jum’at. Rangkaian kegiatan salat
dhuha berjama’ah yaitu (a) Hiziban dan yasinan yang dimulai dari jam 07.00
sampai jam 08.30; (b) salat dhuha berjama’ah yang dilakukan dua kali salam; (c)
pidato yang dilakukan oleh siswa dan kemudian dilakukan oleh pembina kegiatan
salat dhuha berjama’ah. Adapun model penilaian efektivitas terhadap pelaksanaan
kegiatan salat dhuha berjama’ah untuk membentuk sikap disiplin siswa
berdasarkan pada kriteria evaluasi pendekatan pre-ordinate dengan model
evaluasi CIPP yaitu Evaluasi Konteks (Context Evaluation), Evaluasi Masukan
(Input Evaluation), Evaluasi Proses (Process Evaluation) dan Evaluasi Produk
(Product Evaluation).
Dari hasil temuan dan model evaluasi CIPP yang digunakan dapat
diketahui bahwa efektivitas pelaksanaan kegiatan salat dhuha berjama’ah untuk
membentuk sikap disiplin siswa di MA Raudlatusshibiyan NW Belencong dari
segi konteks tidak efektif disebabkan karena waktu pelaksanaan kegiatan salat
dhuha berjama’ah yang hanya dilakukan satu kali dalam seminggu dan kurangnya
kerjasama antar sesama guru dalam upaya meningkatkan kedisiplinan siswa untuk
melaksanakan salat dhuha berjama’ah. Dalam segi masukan sudah efektif, karena
latar belakang pendidikan pembina kegiatan salat dhuha berjama’ah merupakan
sarjana agama. Jadi, ini sesuai dengan kegiatan salat dhuha berjama’ah. Dilihat
dari segi proses belum efektif, karena kurangnya upaya pembina kegiatan salat
dhuha berjama’ah dalam meningkatkan kesadaran siswa untuk melaksanakan salat
dhuha berjama’ah. Sedangkan dari segi produk atau hasil belum efektif, karena
tujuan untuk membiasakan siswa melakukan salat dhuha dan membentuk sikap
disiplin siswa melalui kegiatan salat dhuha berjama’ah belum sepenuhnya berhasil
sesuai dengan yang diharapkan.