15.1.12.6.095
Abstrak
Sekolah inklusi adalah sekolah yang menampung semua murid di kelas yang
sama. Antara siswa normal dan siswa berkebutuhan di tempatkan pada kelas yang
sama, keadaan siswa mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran (perencanaa,
penerapan, dan evaluasi) dan kondisi sekolah penyelenggara pendidikan inklusif.
Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah (1) pelaksanaan
pembelajaran tematik pada kelas IV bagi siswa normal dan siswa berkebutuhan
yang meliputi; perencanaan, penerapan, dan evaluasi. (2) apakah sarana dan
prasarana pembelajaran pada kelas IV sesuai dengan ketentuan sekolah
penyelenggara pendidikan inklusif. (3) kendala-kendala pada saat pelaksanaan
pembelajaran tematik. (4) solusi dari kendala-kendala pelaksanaan pembelajaran
tematik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang
mengambil lokasi penelitian di SD Negeri 20 Mataram. Pengumpulan data
dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis
data dilakukan dengan memberikan makna terhadap data yang berhasil
dikumpulkan, kemudian dari makna itu ditarik kesimpulan. Pemeriksaan
keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan; (1)
RPP yang digunakan di kelas IV adalah RPP pada umumnya yang dimodifikasi
sesuai dengan keadaan siswa. RPP yang dibuat oleh guru hanya satu sehingga
siswa berkebutuhan mengikuti RPP siswa normal. Proses pembelajaran di kelas
IV dengan menyatukan siswa normal dan siswa berkebutuhan pada kelas yang
sama di bawah pengawasan guru kelas atau guru mata pelajaran. Guru mengajar
lebih menekankan pada pendekatan individual dan membimbing siswa. Metode
mengajar yang digunakan adalah metode ceramah, latihan, penugasan, dan tanya
jawab. Evaluasi yang diberikan oleh guru dibedakan antara siswa normal dan
siswa berkebutuhan. (2) sarana dan parasarana SDN 20 Mataram telah memenuhi
standar yang cukup sebagai sekolah penyelenggara pendidikan inklusif.