15.1.11.6. 216
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan motivasi belajar
peserta didik pemegang beasiswa dan non-beasiswa/regular pada Kelas 2 SMPN 2
Lembar. Di dalam penelitian ini peneleliti menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan metode penelitian Deskriptif Komperatif. Populasi dalam penelitian ini
terdiri dari 80 peserta didik yang kemudian setelah dilakukan observasi 15 di
antara mereka mendapatkan beasiswa oleh karena keadaan tersebut di dalam
kasus ini peneliti juga mengambil 15 Peserta didik regular untuk dibandingkan
motivasi belajarnya dengan motivasi belajar peserta didik yang mendapatkan
beasiswa. Jadi sampel dalam penelitian ini adalah 30 peserta didik dari mereka
yang mendapatkan beasiswa dan yang tidak mendapatkan beasiswa. Dalam
mengumpulkan data, peniliti menggunakan angket sebagai instrument penelitian,
kemudian memaparkan hasil analisa angket berupa nilai peserta didik berdasarkan
jawaban mereka terhdap angket tersebut dalam bentuk persentase. Dari semua
data yang terkumpul dan telah dianalisis, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
motivasi belajar peserta didik regular (non-beasiswa) lebih tinggi dari pada
peserta didik pemegang beasiswa. Hal itu ditunjukkan oleh kuantitas peserta didik
pemegang beasiswa, 27% dari semua peserta didik pemegang beasiswa terindeksi
memunyai motivasi belajar yang tinggi, sementara 73% lainnya adalah mereka
yang memiliki motivasi belajar yang sedang-sedang saja. Setelah
membendingkannya dengan motivasi belajar peserta didik regular/yang tidak
mendapatkan beasiswa peneliti menemukan angka persentase yang lebih tinggi
dan dapat dikatakan sebagai perwakilan dari kuantitas peserta didik regular, 47%
di antara mereka mempunyai motivasi belajar yang tinggi dan 53% lainnya dalam
ketegori sedang-sedang saja. Setelah itu peneiti juga menguji hipotesis yang
menunjukkan bahwa hasil uji-t lebih besar dari pada tabel-t (3, 230 > 1, 701, & 2,
467), hal itu berarti bahwa hipotesis alternative (Ha) yang menyatakan bahwa
terdapat perbandingan motivasi belajar yang signifikan antara peserta didik
pemegang beasiswa dengan peserta didik reguler, dan (Ho) yang menyatakan
sebaliknya ditoalak.