151 111 019
Abstrak
Penelitian ini di latar belakangi oleh sebuah kenyataan bahwa terdapat
kurangnya penguasaan metode pembelajaran oleh guru, adanya beberapa siswa
yang suka mengganggu temannya ketika guru menjelaskan pelajaran. Dan ketika
memasuki ruang kelas belajar banyaknya siswa yang tidak memperhatikan ketika
gurunya menjelaskan serta dalam proses pembelajaran fiqih guru hanya cendrung
menggunakan metode ceramah sehingga minat belajar siswa kurang dan suasana
di dalam kelas terasa monoton.
Adapun fokus penelitian dalam penelitian ini antara lain: Bagaimana
Problematika yang dihadapi guru dalam Pembelajaran Fiqih pada siswa Kelas
VIII di Mts Baitul Hidayah NW Midang Kecamatan Gunungsari Tahun Pelajaran
2015/2016 dan Bagaimana solusi yang dilakukan guru untuk mengatasi
problematika dalam Pembelajaran Fiqih pada siswa Kelas VIII di Mts Baitul
Hidayah NW Midang Kecamatan Gunungsari Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang menggambarkan
data dan fakta apa adanya. Data primer dalam penelitian ini diperoleh dari hasil
wawancara dengan informan dan hasil observasi peneliti selama berada di lokasi
penelitian, sedangkan data sekundernya diproleh dari berbagai pustaka referensi.
Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode kualitatif.
Dari hasil analisis data menunjukkan bahwa Problema yang dihadapi
guru dalam pembelajaran fiqih pada kelas VIII di MTs Baitul Hidayah NW
Midang Tahun Pelajaran 2015/2016 dibagi menjadi dua yakni:Problema faktor
intern yang meliputi: Penggunaan metode yang tidak bervariasi, Kesulitan dalam
memperoleh alat-alat pelajaran/bahan bacaan, Kurangnya pemberian motivasi
atau dorongan belajar, Problema faktor ekstren yang meliputi: Kebiasaan belajar
yang kurang baik, Tidak percaya diri, Kurangnya minat belajar/membaca.
Sedangkan Solusi yang dilakukan guru untuk mengatasi problematika dalam
pembelajaran fiqih pada siswa kelas VIII di MTs Baitul Hidayah NW Midang
adalah sebagai berikut: ,Mengaitkan metode ceramah dengan realita kehidupan
siswa, Menugaskan siswa untuk mencari alat-alat pelajaran/bahan bacaan, Guru
memberikan motivasi/dorongan belajar, Menganalisa masalah yang terjadi dalam
proses pembelajaran, Mengubah sikap dalam proses pembelajaran dan
memberikan semangat pada siswa serta Menjalin hubungan yang baik dengan
siswa.