15.1.10.4.087
Pemecahan masalah merupakan kemampuan dasar yang harus dikuasai oleh
siswa. Bahkan tercermin dalam konsep kurikulum berbasis
kompetensi. Tuntutan akan kemampuan pemecahan masalah dipertegas secara
eksplisit dalam kurikulum tersebut yaitu, sebagai kompetensi dasar yang harus
dikembangkan dan di integrasikan pada sejumlah materi yang sesuai. Berkaitan
dengan hal tersebut, penulis menemukan, (1) Kurangya fasilitas belajar-mengajar
yang menunjang suksesnya penyampaian materi pelajaran atau penyampaian
materi kurang menarik, (2) Waktu belajar di sekolah pada jam terakhir yang
mengakibatkan siswa kurang semangat untuk belajar dan kebanyakan dari mereka
mengantuk, (3) Sebagian dari siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
soal atau memecahkan masalah matematika.1
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat kemampuan dan strategi apa
saja yang digunakan oleh siswa dalam memecahkan masalah matematika,
khususnya siswa kelas VIII (b) SMP Negeri 4 Lembar, Lobar.
Penulis menggunakan penelitian kualitatif karena perhatiannya lebih banyak
ditujukan pada pembentukan teori substantif berdasarkan dari konsep-konsep
yang timbul dari data empiris dalam penelitian kualitatif. penulis dalam penelitian
ini bekerja mengumpulkan dan menganalisa data serta bertindak sebagai
pengamat. Sampel yang digunakan diambil satu kelas. yaitu VIII (b). Analisa data
dilaksanakan melalui langkah-langkah yang tersusun secara sistematis yaitut: (1)
mereduksi data; (2) menyajikan data; (3) menyimpulkan data.
Berdasarkan analisis data, Guru telah berusaha secara sitematis
melaksanakan tahapan-tahapan pembelajaran, akan tetapi siswa kelas VIII (b)
kurang termotivasi dalam belajar dengan tingkat kemampuan penyelesaian
masalah pada Sub Materi tersebut tergolong masih rendah. Sebab, dari 24 siswa
yang menjadi objek penelitian , nilai rata-rataya adalah 32,08 dan masih jauh di
bawah nilai KKM yang mencapai angka 65,00. karena siswa lebih banyak
berorientasi kepada strategi-strategi yang di berikan oleh guru pengampu yaitu
dengan cara langsung menjawab tanpa membuat perencanaan, dengan tidak
menunjukkan penempatan strategi secara tepat, sehingga terjadi kesalahan dalam
menjawab soal. Strategi-strategi yang digunakan siswa adalah Find and use
pattern, Write a matematical centence dan guess and cek or trial error serta Drow
Ficture or Diagram akan tetapi masih belum maksimal.