15.1.12.5.136
Abstrak
Keterampilan bertanya siswa MTs. NW Suradadi dalam pembelajaran IPA Biologi tidak terampil, hal ini terbukti dari informasi yang didapatkan berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi IPA Biologi yakni Ibu Supiati, S.Pd yang mengatakan bahwa kebanyakan siswanya kurang aktif, masih ada siswa hanya menjadi pendengar setia, dan masih ada siswa tidak pernah bertanya dan mengungkapkan pendapatnya selama belajar di kelas. Salah satu cara untuk meningkatkan keterampilan bertanya siswa adalah dengan menerapkan pembelajaran model kooperatif tipe listening team. Permasalahan yang akan dipecahkan adalah bagaimana penerapan pembelajaran model kooperatif tipe listening team dapat meningkatkan keterampilan bertanya siswa? Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Sumber data adalah siswa kelas VIIA dan guru IPA Biologi MTs. NW Suradadi. Sedangkan jenis data yang didapatkan adalah data kuantitatif dan data kualitatif yang terdiri dari data keterampilan bertanya siswa dan data aktivitas mengajar guru. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus – September 2016. Setelah dilakukan tindakan, keterampilan bertanya siswa dan aktivitas mengajar guru dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan. Persentase keterampilan bertanya siswa siklus I dan II sebesar 46,87% (kurang terampil) dan 77,23% (sangat terampil) dan untuk persentase aktivitas mengajar guru siklus I dan II sebesar 52,63% (cukup baik) dan 78,94% (sangat baik). Dari data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran model kooperatif tipe listening team dapat meningkatkan keterampilan bertanya siswa.