15.1.11.5.019
Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersiklus. Tiap siklus
terdiri dari 4 tahapan dasar yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, angket, Wawancara. Validitas
data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi metode. Teknik analisis
data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif.
Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament menggunakan
puzzle dapat meningkatkan respons siswa dalam pembelajaran biologi. Hal ini
dilihat dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa peningkatan setiap indikator
respons siswa dalam pembelajaran biologi telah dapat mencapai target yang telah
ditentukan. Target untuk indikator keterlibatan dalam kegiatan persiapan, proses
dan kelanjutan belajar adalah 75%. Presentase capaian indikator keterlibatan
dalam kegiatan persiapan, proses dan kelanjutan belajar sebesar 77,5%. Target
untuk indikator kemauan untuk berinisiatif adalah 75%. Presentase capaian
indikator kemauan untuk berinisiatif sebesar 75%. Target untuk indikator
kemauan untuk berkreasi adalah 75%. Presentase capaian indikator kemauan
untuk berkreasi 77,5%. Target untuk indikator terus bekerja atau tidak macet
dalam pembelajaran adalah 75%. Presentase capaian indikator terus bekerja atau
tidak macet dalarn pembelajaran sebesar 82,5%. Target untuk indikator
melakukan pekerjaan tanpa membuang waktu adalah 75%. Presentase capaian
indikator melakukan pekerjaan tanpa membuang waktu sebesar 75%. Penelitian
dihentikan pada siklus kedua mengingat target telah tercapai.