15.1.12.2.027
Abstrak
وهكذا فإن الباحثين تنوي تقديم لمحة عامة عن كيفية اختصاص المعلمين في تنفيذ تقييم نتائج
تعلم الطلبة في المواد الدراسية بدءا العربية من تخطيط التقييم، تقييم ومعالجة وتحليل نتائج
الاختبار لتفسير ومتابعة وتقديم تقرير عن نتائج التقييم.
واستخدم الباحثون أساليب البحث النوعي نوع وصفي .والهدف من هذه الدراسة هو تقييم
كفاءة مدرسي في تنفيذ مخرجات التعلم من الطلاب في مادتي اللغة العربية والذي هو
موضوع هذا البحث هو معلم عشرة الدرجة العربية والدرجة الحادية عشرة في مدرسه عليه
مفتاحل اسله تمبالق ماتارام .تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة والاستبيانات والمقابلات
والوثائق .تحليل البيانات المستخدمة للحد من البيانات، وعرض البيانات والاستنتاج.
وبناء على نتائج الأبحاث تبين أن مدرس اللغة العربية في مدرسه عليه مفتاحل اسله تمبالق
ماتارام لديها كفاءة جيدة في تنفيذ عمليات التقييم من نتائج تعلم الطلاب، وينظر إليه من
خطوات التقييم إلى أن تخطيط التقييم، تقييم ومعالجة وتحليل نتائج التقييم لتفسير والمتابعة
والإبلاغ عن نتائج التنفيذ للتقييم تم تنفيذه .على الرغم من أنه لا تزال هناك مؤشرات في
تنفيذ تقييم نتائج التعلم من الطلاب الذين لم تكن قد فعلت ذلك في صياغة أهداف تقييم
تنفيذها هي ستة جوانب، من ستة هذه الجوانب التي لم تنفذ من قبل المعلمين أربعة جوانب
xviii
التي تحدد الجوانب )المعرفية والوجدانية، والحركية)، مما يجعل شعرية المسألة، قياس الصدق
والثبات للاختبار وتحديد وتيرة أنشطة التقييم، والإبلاغ عن نتائج تقييم هذه الجوانب الثلاثة
التي لم تنفذ جانب واحد وحده هو تجميع لمحات من تقدم الطلاب.