151.129.176
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Make-A Match pada mata
pelajaran matematika di kelas IV MI Al Banun Narmada tahun pelajaran
2015/2016.
Hasil belajar matematika siswa kelas IV MI Al Banun Narmada tahun
pelajaran 2015/2016 belum optimal. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor,
salah satunya adalah konsep pembelajaran yang kurang menarik karena guru
kurang tepat dalam memilih dan menerapkan metode pembelajaran. Media yang
digunakan juga belum bervariasi. Selama ini guru hanya menggunakan metode
ceramah dan penugasan saja sebagai media pembelajaran.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Al Banun Narmada tahun
pelajaran 2015/2016 dengan jumlah 14 siswa yang terdiri dari 7 laki-laki dan 7
perempuan. Penelitian ini dilaksanakn dalam 2 siklus yang masing-masing siklus
terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data yang
diperoleh dalam penelitian ini meliputi hasil belajar siswa yang diambil dari hasil
tes pada setiap siklus, kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran yang
diambil dari lembar observasi guru. Sedangkan aktivitas siswa dalam
pembelajaran diambil dari lembar observasi siswa. Teknik pengumpulan data
dalam penelitian ini adalah observasi dan tes.
Hasil penelitian pada siklus I dan siklus II diperoleh jumlah siswa yang
mendapat nilai ≥70 pada siklus I ada 8 siswa dengan persentase 57,14% dan siklus
II ada 12 siswa dengan persentase 86%. Sedangkan hasil observasi keaktifan
siswa dengan persentase siklus I sebesar 65,63% dan siklus II diperoleh 84,4%.
Hasil pengamatan untuk guru pada siklus I diperoleh 73% dan pada siklus II
diperoleh nilai dengan persentase 83,3%. Berdasarkan penelitian yang dilakukan
dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan monel pembelajaran kooperatif tipe
Make-A Match pada mata pelajaran matematika di kelas IV MI Al Banun
Narmada dapat ditingkatkan. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil tes siswa rata-rata
nilainya cukup baik. Agar dapat mencapai hasil yang optimal dalam pencapaian
tujuan pembelajaran, guru harus mempertimbangkan kemampuan pesrta didik dan
fasilitas belajar apa yang diperlukan.