Ningsih, Aguasiah Azumiarfi Primary Author mixed material bibliography IAIN Mataram Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan 2016 id Indonesia

Text - Skripsi

xviii, 117 hlm.; 1,27 MB 15.1.12.1.002 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perencanaan manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses pembelajaran aqidah akhlak, bagaimana prosedur pelaksanaan manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses pembelajaran aqidah akhlak serta untuk mengetahui hambatan- hambatan manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses pembelajaran aqidah akhlak kelas VII beserta cara mengatasinya. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif yaitu penelitian yang bersifat atau memiliki karakteristik bahwa datanya dinyatakan dalam keadaan sewajarnya atau sebagaimana adanya. Adapun metode yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini bahwa perencanaan manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses pembelajaran aqidah akhlak adalah dengan melakukan desain perencanaan kegiatan pembelajaran yang dimulai dengan menyusun silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyusun perangkat dan instrumen lain, setelah itu melakukan analisis strategi pembelajaran, serta pengembangan sumber belajar dan bahan ajar. Prosedur pelaksanaan manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses pembelajaran aqidah akhlak dilakukan dengan dua cara, yaitu prosedur pelaksanaan manajemen kelas yang bersifat pencegahan (preventif) dilakukan dengan peningkatan kesadaran diri sebagai guru, peningkatan kesadaran tanggung jawab siswa, penampilan sikap tulus guru, pengenalan terhadap tingkah laku siswa dan pembuatan kontak sosial. Sedangkan prosedur pelaksanaan manajemen kelas yang bersifat penyembuhan (kuratif) dimulai dengan melakukan identifikasi masalah, analisis masalah, penetapan alternatif pemecahan dan monitoring. Hambatan- hambatan yamg terjadi dalam manajemen kelas dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu faktor yang berasal dari guru, seperti kepemimpinan guru yang otoriter, format pembelajaran yang monoton dan subjektifitas guru. Cara mengatasinya dengan memberikan arahan terhadap guru akan tugasnya sebagai fasilitator, harus bersikap demokratis dan objektif terhadap siswa. Sedangkan faktor penghambat yang berasal dari siswa seperti siswa ribut, susah diatur, duduk berpindah- pindah tanpa izin, bahkan ada yang meninggalkan kelas tanpa izin. Cara mengatasinya dengan mendekati siswa atau sekedar menegur siswa yang melakukan penyimpangan. Selain itu, hambatan juga berasal dari fasilitas, khususnya alat belajar yang merupakan salah satu komponen pembelajaran di dalam kelas, seperti Liquid Cristal Display (LCD), dan ketidaksesuaian kebutuhan buku paket dengan jumlah siswa. Cara mengatasi hambatan yang disebabkan karena fasilitas yaitu mengganti alat belajar dan melakukan penyesuaian materi dari internet. Aguasiah Azumiarfi Ningsih Organisasi Struktur instrumen 297.733 035 986 5 Nin m Perpustakaan UIN Mataram Online Public Access Catalog 297.733 035 986 5 Nin m 3759PAI Perpustakaan Pusat (Ruang Skripsi) 297.733 035 986 5 Nin m file.pdf 26521 2016-11-09 09:13:45 2017-06-15 07:10:10 machine generated