151124108
Abstrak
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui
apakah pemberian tes formatif berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa
kelas VIII MTs Qur’aniyah Batu Kuta pada materi faktorisasi suku aljabar. Populasi
dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII. Adapun teknik pengambilan
sampel diambil dengan menggunkan teknik purposive sampling yaitu dengan melihat
nilai awal (pre-test) siswa. Nilai rata-rata tertinggi dari pre-test peneliti jadikan
sebagai kelas kontrol yaitu kelas A dan kelas yang mendapatkan nilai rata-rata
terendah peneliti jadikan sebagai kelas eksperimen yaitu kelas VIII C. Penelitian ini
menggunakan pretest-posttest control-group design, dengan melakukan penelitian
dalam 4 kali pertemuan, untuk pertemuan pertama siswa diberikan penjelasan
terhadap operasi hitung aljabar, setelah itu peneliti menerapkan tes formatif (1) yang
terdiri dari 5 soal essay, dari hasil tes formatif (1) tersebut peneliti mengulang
kembali materi yang belum dipahami sepenuhnya oleh siswa. Pada pertemuan ketiga
guru menjelaskan materi faktorisasi suku aljabar, setelah itu peneliti menerapkan tes
formatif (2) yang terdiri dari 5 soal essay, dari hasil tes formatif (2) guru menjelaskan
kembali materi yang belum dipahami oleh siswa. Untuk mengetahui siswa sudah
memahami materi yang telah diajarkan maka peneliti membagi 4 kelompok dengan
menggunakan metode diskusi dan tanya jawab, kemudian peneliti memberikan soal
pada tiap kelompok soal sebanyak 4 butir soal, sesuai dengan materi yang belum
dipahami oleh siswa pada tes formatif (1) dan tes formatif (2). Analisis data
menggunakan uji t dengan uji prasyarat yaitu normalitas data dan homogenitas data.
Berdasarkan uji normalitas dengan menggunakan chi kuadrat ( ) maka
didapatkan untuk data post-test pada kelas eksperimen 3,95 dan kelas kontrol
5,58 lebih kecil dari yaitu 11,07, maka data terdistribusi normal. Sedangkan
untuk uji homogenitas menggunakan uji fisher maka diperoleh Fhitung 1,07 lebih kecil
dari Ftabel 2,08 oleh karena itu data homogen. Adapun hasil penelitian adalah antara
pemberian tes formatif dengan hasil belajar matematika materi faktorisasi suku
aljabar pada kelas VIII terdapat pengaruh yang signifikan dengan hasil perhitungan
thitung 1,90 > ttabel 1.68 dengan tingkat signifikan 5%. Maka Ho di tolak artinya ada
pengaruh pemberian tes formatif terhadap hasil belajar matematika pada materi
faktorisasi suku aljabar.
Kesimpulan dengan diterapkannya evaluasi pada setiap akhir pembelajaran (tes
formatif) maka akan memiliki pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa
kelas VIII MTs Qur’aniyah Batu Kuta-Narmada khususnya pada materi faktorisasi
suku aljabar.