151124097
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan tingkat pemahaman
siswa yang signifikan antara siswa yang diajarkan menggunakan Metode Role
playing (bermain peran) dengan metode yang biasa di gunakan oleh guru di
sekolah tersebut dalam pembelajaran Matematika. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas VIII MTs NW Banyumulek . Sampel dalam penlitian ini
sebanyak 2 kelas yaitu kelas VIII A dan kelas VIIB B dengan jumlah 48 siswa.
Dalam peneltian ini desain penelitian yang digunakan adalah desain
penelitian nonequivalent control group design. Tehnik pengambilan sampel yaitu
menggunakan tahnik sampel jenuh. Metode pengumpulan data dilakukan dengan
menggunakan metode tes sebagai metode pokok, sedangkan metode observasi,
dan metode dokumentasi digunakan sebagai metode bantu.
Tehnik analisis data menggunakan uji-t test yang sebelumnya dilakukan
uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas yang dianalisis dengan
menggunakan manual maupun perhitungan uji-t test Separated Varians
menggunakan Manual didapatkan t hitung sebesar 0,20 dan diinterperestasikan
pada t table dengan taraf signifikasi 5% diperoleh nilai t table yaitu 2,012896
karena t hitung > t table , maka menunjukkan bahwa metode role playing
(bermain peran) efektif digunakan dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas
VIII MTs pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) . Lebih
lanjut dari hasil analisa data diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu 56,65
pada tes setelah perlakuan dan nilai rata-rata kelas kontrol yaitu 54,25 hal ini
menunjukkan bahwa yang diajarkan dengan metode role playing (bermain peran)
memliki nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajarkan
menggunakan metode biasa, dan secara signifikansi metode pembelajaran role
playing (bermain peran) efektif digunakan dalam meningkatkan pemahaman
siswa.