Juniati, Lili Tussri Primary Author mixed material bibliography IAIN Mataram Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan 2016 id Indonesia

Text - Skripsi

xvi, 142 hlm.; 6,02 MB 151124045 Abstrak Segitiga dan segi empat merupakan materi yang membutuhkan visualisasi yang jelas dalam pembelajarannya. Oleh karena itu dibutuhkan suatu media yang dapat memvisualisasikan segitiga dan segi empat dengan jelas dan mudah dipahami siswa. Salah satu upayanya adalah menggunakan multimedia pembelajaran matematika pada materi segitiga dan segi empat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan multimedia pembelajaran matematika pada materi segitiga dan segi empat pada SMP/MTs. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan produk berupa multimedia pembelajaran matematika pada materi segitiga dan segi empat. Pengembangan ini mengacu pada model pengembangan Hannafin dan Peck yang meliputi tiga tahap yaitu fase analisis kebutuhan, fase desain dan fase pengembangan/implementasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket media pembelajaran dan tes kemampuan awal dan akhir. Hasil penelitian pengembangan media pembelajaran ini yaitu berupa multimedia pembelajaran matematika yang bersifat interaktif yang mampu mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. Tahap validasi dilakukan oleh 3 orang ahli yaitu ahli materi, ahli media dan praktisi (guru). Dari uji validasi ahli yang sudah dilaksanakan dihasilkan media pembelajaran yang “Cukup Valid” dengan rata-rata 3,97. Tahap terakhir pada fase ini adalah tahap uji efektifitas. Uji efektifitas terdiri dari uji coba terbatas yang terdiri dari 5 orang siswa dan uji coba lapanganyang terdiri dari 27 siswa kelas VII A SMPN 5 Lingsar. Pada uji coba terbatas diperoleh informasi bahwa perasaan siswa senang menggunakan multimedia pembelajaran dengan persentase 78% dan pendapat siswa t baik dengan persentase 78,66%. Tahap selanjutnya adalah uji lapangan. Hasil dari uji coba lapangan yaitu meningkat dari hasil uji coba terbatas, didapatkan informasi bahwa perasaan siswa sangat senang dengan persentase 85,06% dan pendapat siswa sangat baik terhadap multimedia pembelajaran dengan persentase 83,06%. Selain dari respon siswa, keefektifan media pembelajaran juga dilihat dari hasil belajar siswa, adapun hasil belajarnya meningkat dengan diperoleh uji thitung 8,13 dan ttabel dengan DK 26,   0,05 adalah 2,056. Sehingga kesimpulan yang diperoleh bahwa media pembelajaran yang dihasilkan “Cukup Valid” dan “Efektif” digunakan dalam proses pembelajaran. Lili Tussri Juniati Matematika Belajar Multimedia 372.759 865 Perpustakaan UIN Mataram Online Public Access Catalog 372.759 865 Jun p 956MTK Perpustakaan Pusat (Ruang Skripsi) 372.759 865 Jun p 26370 2016-11-01 07:34:38 2016-11-01 07:35:24 machine generated