151124102
Abstrak
Penelitian ini berangkat dari latar belakang perlunya dilakukan
pembaharuan proses pembelajaran untuk menciptakan pembelajaran yang
bermakna bagi peserta didik. Keadaan tersebut berpotensi menimbulkan
pengetahuan yang terpisah bagi peserta didik, karena banyak dari peserta didik
yang cukup sulit memahami konsep-konsep matematika dan guru masih
menggunakan pembelajaran yang bersifat munuton sehingga siswa sulit
memahami konsep matematika. Sebagai solusi dari permasalahan yang timbul
tersebut, diterapkan strategi peta konsep yaitu strategi pembelajaran yang dapat
membantu siswa mengorganisasikan materi sebelum materi tersebut dipelajari dan
membantu siswa dalam memahami hubungan antara konsep-konsep yang
dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan strategi peta
konsep terhadap hasil belajar Matematika Siswa kelas X MA. Al-Aziziyah Putri
Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain
penelitian Post-test Only Control Design yang merupakan penelitian eksperimen.
Dalam desain Post-test Only Control Design terdapat dua kelompok yang dipilih
secara purposive sampling yaitu subjek penelitian yang berjumlah 60 siswa terdiri
dari 32 siswa untuk kelompok eksperimen dan 30 siswa untuk kelas kontrol.
Dalam mengumpulkan data peneliti menggunakan tes yang terdiri dari 5 soal.
Teknik analisis data menggunakan statistik uji-t yang menggunakan rumus Pooled
Varians karena sampel yang homogen.
Hasil analisis kedua kelompok diperoleh nilai thitung sebesar 2,2359,
sedangkan ttabel pada taraf signifikan 5% dengan derajat kebebasan (dk) = 60 yaitu
sebesar 2,0003. Maka dapat disimpulkan bahwa . Hal ini
menunjukkan bahwa penerapan Strategi Peta Konsep mempunyai pengaruh
terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa.