151104093
Abstrak
Berdasarkan hasil observasi awal yang terjadi di MTs.N.Model Kuripan yang di dapat dari informasi guru bidang studi khususnya kelas VII A bahwa hasil belajar Matematika siswa masih rendah. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi Matematika pada saat observasi awal, rendahnya hasil belajar siswa kelas VII A disebabkan karena masih banyaknya siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika yang diajarkan.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Dengan Metode Inquiri Materi Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas VII A MTs.N Model Kuripan Tahun Pelajaran 2015/2016.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas ( Classroom Action Research ). Adapun jenis data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif yang dilakukan melalui tiga siklus, di mana setiap siklus terdiri dari studi pendahuluan, rencana tindakan, pelaksanaan tindakan (pengamatan) dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan pedoman observasi. Tes digunakan untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa sedangkan observasi untuk mengetahui efektivitas belajar siswa dengan menerapkan metode Inkuiri.Tolak ukur keberhasilan penelitian ini adalah prestasi belajar siswa dengan menerapkan metode inkuiri pada bidang studi Matematika kelas VIIA MTs N. Model Kuripan.
Prestasi belajar siswa dapat dikatakan meningkat apabila 75% lebih siswa tuntas dan rata-rata klasikal di atas 75. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada bidang studi Matematika kelas VII di MTs N.Model Kuripan. Peningkatan prestasi belajar siswa dapat dilihat dari hasil test siswa pada setiap siklusnya. Adapun prestasi belajar pada siklus ketiga lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa pada siklus-siklus sebelumnya. Dengan demikian, jelas bahwa prestasi belajar siswa pada bidang studi Matematika Kelas VII di MTs N.Model Kuripan dapat ditingkatkan dengan menerapkan Metode Inkuiri.