151124128
Abstrak
Salah satu faktor yang menyebabkan kemampuan berpikir kritis siswa
masih rendah di MTs Nurul Qur’an yaitu pembelajaran kurang menekankan
kemampuan siswa dalam bertanya dan mengemukakan pendapat serta
kemampuan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Tujuan peneliti mengangkat penelitian ini yaitu untuk mengetahui adanya
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis Matematika Siswa Kelas VIII di MTs Nurul Qur’an Pagutan Tahun
Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen
dengan desain penelitian Post-test Only Control Design yang merupakan
penelitian eksperimen. Dalam desain Post-test Only Control Design terdapat dua
kelompok yang dipilih secara random yaitu subjek penelitian yang berjumlah 30
siswa terdiri dari 15 siswa untuk kelompok eksperimen dan 15 siswa untuk kelas
kontrol. Dalam mengumpulkan data peneliti menggunakan post-test yang terdiri
dari 5 butir soal. Teknik analisis data menggunakan statistik uji-t yang
menggunakan rumus Pooled Varians karena sampel yang homogen.
Hasil analisis kedua kelompok diperoleh nilai thitung sebesar 1,367,
sedangkan ttabel pada taraf signifikan 5% dengan derajat kebebasan (dk) = 28
yaitu sebesar 1,701. Maka dapat disimpulkan bahwa < . Hal ini
menunjukkan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak yang berbunyi penerapan Model
Pembelajaran Problem Posing Tidak Berpengaruh terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis Matematika Siswa Kelas VIII di MTs Nurul Qur’an Pagutan.