151114053
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran manakah
yang lebih efektif antara strategi pembelajaran ekspositori dan strategi pembelajaran
penemuan terbimbing terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa kelas VIII MTs NW Mispalah Praya tahun pelajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif berbentuk eksperimen.
Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas VIII dan kelas yang
dijadikan sebagai sampel penelitian yaitu kelas VIII-A dan VIII-C. instrument
penelitian berupa tes esai sebanyak 5 soal. Metode pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan metode tes sebagai metode pokok, sedangkan metode
observasi, dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis data menggunakan
uji t-test yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji
homogenitas yang di analisis secara manual.
Dari hasil perhitungan uji t-test didapatkan thitung sebesar 4,13 dan
diinterprestasikan pada ttabel dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai ttabel sebesar
2,039. Karena thitung> ttabel maka menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan menggunakan strategi
penemuan terbimbing dan strategi ekspositori.
Lebih lanjut dari hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata kelas yang
diajarkan menggunakan strategi penemuan terbimbing yaitu 70,62 dan nilai rata-rata
kelas yang diajarkan menggunakan strategi ekspositori yaitu 50,52. Hal ini
menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan pembelajaran penemuan
terbimbing memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik
dibandingkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran ekspositori.