Naningsih, Fitri Sri Primary Author mixed material bibliography IAIN Mataram Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan 2016 id Indonesia

Text - Skripsi

xvii, 66 hlm.; 3,54 MB 151114062 Abstrak Salah satu tujuan mata pelajaran matematika agar peserta didik memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. Berdasarkan tujuan pembelajaran matematika tersebut, maka kemampuan komunikasi siswa perlu diperhatikan, tetapi kenyataanya banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mengkomunikasikan pemahaman matematika mereka. Dipengaruhi oleh beberapa faktor, satu diantaranya adalah pemahaman tulisan simbol materi matematika , penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan analisis kemampuan komunikasi tulis dan lisan ditinjau dari tingkat pemahaman simbol materi matematika siswa. Peneliti melakukan tes kemampuan komunikasi matematika tulis dan lisan terhadap tiga siswa Kelas VIIB SMP Negeri 2 Pringgarata tahun ajaran 2015-2016 . Tiga siswa tersebut terjenjang satu siswa dengan tingkat pemahaman tinggi, satu siswa dengan pemahamn sedang dan satu siswa dengan pemahamn rendah. Dari hasil analisis data menunjukan hasil matematika tulis (1) satu siswa dengan tingkat pemahaman tinggi menuliskan konsep yang benar , proses menyelesaikan dengan runtut dan benar, runtut jawaban yang benar istilah dan notasi maatematika yang benar (2) siswa dengan tingkat kecerdasan emosional sedang menulisakan konsep yang benar , namun tidak menarik kesimpulan proses menyelesaikan kurang akurat , ada langakah yang terlewat pada runtutan jawaban, kesalahan istilah dan notasi matematika (3) siswa dengan tingkat pemahaman rendah menuliskan konsep yang salah , runtutan jawaban yang salah, proses penyelesaian yang salah, runtutan jawaban yang salah terdapat keslahan istilah dan notasi matematika. Hasil analisis ini menunjukan kemampuan komunikasi matematika lisan (4) siswa dengan pemahaman tinggi menjelaskan konsep yang benar proses penyelesaian yang runtut dan benar, runtutan jawaban yang benar menggunakan istilah dan notasi yang benar.siswa dengan tingkat pemahaman sedang menjelaskan , proses penyelesaian yang benar namun tidak menarik kesimpulan matematika yang salah.(6) siswa dengan tingkat pemahaman rendah dalam menjelaskan terdapat satu konsep yang salah dan tidak menjelaskan penarikan kesimpulan ada langkah salah pada proses penyelesaian ada langkah yang terlewat pada runtutan jawaban menggunakan istilah dan runtutan jawaban yang benar. Fitri Sri Naningsih Komunikasi Siswa Matematika terapan 372.759 865 Perpustakaan UIN Mataram Online Public Access Catalog 372.759 865 Nan 26308 2016-10-29 11:25:36 2016-10-29 11:27:06 machine generated