15.1.12.9.066
Abstrak
Dalam proses pembelajaran IPS di MI Fathurrahman Jeringo masih
menggunakan strategi yang monoton dan kurang relevan dengan materi sehingga
siswa kurang bersemangat, jenuh dan malas dalam mengikuti pelajaran IPS dan
kurangnya kemampuan guru dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran yang
bermakna serta yang dapat merangsang siswa mempelajari materi lebih lanjut
sehingga berakibat pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
Strategi elaborasi yang menekankan pada penyajian materi secara rinci dalam
meningkatkan pemahamana siswa untuk memahami materi dalam kegiatan belajar
mnegajar.
Berdasarkan maslah tersebut maka penulis terdorong untuk mengadakan
penelitian tindakan kelas (PTK). Tujuan penelitian tindakan kelas yang penulis
lakukan adalah untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa
melalui penerapan strategi elaborasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa
sebagai hasil dari perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Adapun pembelajaran yang digunakan adalah menggunkan strategi
pembelajaran elaborasi. penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus
hanya dilakukan satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Untuk
mengukur siswa dalam penguasaan materi yang diberikan adalah tes formatif pada
akhir setiap siklus. Pada setiap siklus selalu terjadi peningkatan hasil belajar, ini
menunjukkan bahwa penelitian dengan menggunakan strategi elaborasi dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses belajar mengajar.
Hal ini dapat dilihat dari hasil evaluasi belajar siswa yaitu pada siklus I
diperoleh persentase ketuntasan klasikal sebesar 60% dengan nilai rata-rata 65,
sedangkan pada siklus II diperoleh persentase ketuntasan klasikal sebesar 87%
dengan nilai rata-rata 78.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi elaborasi
dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V MI Fathurrahman Jeringo
Tahun Pelajaran 2015/2016.