15.1.12.9.014
ABSTRAK
Berdasarkan observasi awal dengan bapak Agus Salim dalam pembelajaran IPS pokok bahasan mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi, ada beberapa kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa dengan baik. Salah satu kompetensi tersebut adalah: mengenal pentingnya sumber daya alam dan koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Siswa mampu menjelaskan pengertian sumber daya alam dan koperasi, prinsip-prinsip koperasi, dan tujuan dan mamfaat koperasi. Dari beberapa kompetensi tersebut, salah satu kompetensi yang diharapkan untuk dikuasai dengan baik adalah menjelaskan pengertian sumber daya alam dan koperasi, prinsip-prinsip koperasi, dan tujuan dan mamfaat koperasi. Kenyataan saat ini di kelas IV di MI Al-Ma’rifatul Islamiyah Dasan Agung Mataram masih jauh dari kondisi ideal tersebut. Dengan melihat permasalahan yang ada, maka salah satu alternatif pemecahan masalah adalah penggunaan model pembelajaran berbasis kontekstual. .2
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil Belajar IPS pokok bahasan mengenal sumber daya alam (SDA) dan kegiatan ekonomi melalui model pembelajaran kontekstual (CTL) pada siswa kelas IV MI Al-Ma’rifatul Islamiyah Dasan Agung tahun pelajaran 2015/2016. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Al-Ma’rifatul Islamiyah Dasan Agung yang berjumlah 16 orang, terdiri dari 8 orang laki-laki dan 8 orang perempuan. Jenis penelitian ini adalah Penelitan Tindakan Kelas (PTK). Penelitan ini dilakukan secara kolaboratif antara guru dan observer. Penelitian ini meliputi empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Jenis instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dan tes berupa pilihan ganda sebanyak 10 soal. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif untuk menentukan ketuntasan individual dan ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 16 peserta didik pada siklus I pembelajaran menggunakan model kontekstual (CTL) terdapat 7 peserta didik berhasil mencapai nilai ≥72 dengan presentasi ketuntasan klasikal 43.75% dan rata-rata hasil belajar 55. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus I secara klasikal peserta didik belum tuntas sebab peserta didik yang memperoleh nilai ≥ 72 lebih kecil dari presentasi ketuntasan klasikal yang dikehendaki yaitu 80%. Sementara pada siklus II
2 Agus Salim, Wawancara, Mataram, 11 Februari 2016.
xvi
diperoleh data ketuntasan klasikal sebesar 81,25% atau 13 peserta didik memperoleh nilai ≥ 72 dengan rata-rata hasil belajar 85. Hasil pada siklus II tersebut menunjukkan secara klasikal peserta didik sudah tuntas, sebab peserta didik yang memperoleh nilai ≥ 72 lebih besar dari ketuntasan klasikal yang dikehendaki yaitu 80% lebih dari yang diharapkan peneliti. Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual (CTL) dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model pembelajaran kontekstual Mata Pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Ma’rifatul Islamiyah Dasan Agung Tahun Pelajaran 2015/2016.