15.1.12.9.041
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa dengan menggunakan penerapan metode drill pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas I MI NW Sekunyit tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas I dengan jumlah siswa sebanyak 9 orang siswa terdiri dari 3 laki-laki dan 6 orang perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap tindakan, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, tes dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan terdiri dari data tes hasil belajar, dan data hasil observasi keaktifan siswa dan kemampuan guru. Data tes hasil belajar tertulis dalam bentuk tes tulis yang terdiri dari 5 soal. Data-data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis data ketuntasan individual dan ketuntasan klasikal untuk memperoleh persentasi ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis permulaan siswa dapat dilihat dari hasil belajar siswa yaitu pada siklus I di peroleh nilai rata-rata sebesar 71,7 dengan persentasi ketuntasan klasikal 55,5 % (belum tuntas secara klasikal). Sedangkan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh meningkat menjadi 82,6 dengan persentasi ketuntasan klasikal 88,8 % (tuntas secara klasikal). Dengan melihat ketuntasan pada siklus II maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode drill dapat meningkatkan kemampuan menulis permulaan pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas I di MI NW Sekunyit tahun pelajaran 2015/2016.