15.1.12.9.117
ABSTRAK
Dalam interaksi ada dua kegiatan yakni kegiatan guru di satu pihak dan kegiatan anak didik di lain pihak. Guru mengajar dengan ganyanya sendiri dan anak didik belajar dengan ganyanya sendiri. Guru tidak hanya mengajar, tetapi juga belajar memahami suasana psikologis anak didik dan kondisi kelas. Dalam interaksi edukatif, guru harus berusaha agar anak didik aktif secara optimal sehingga proses pembelajaran akan memperoleh hasil yang maksimal. Proses belajar mengajar dikatakan berhasil bila guru sebagai salah satu sumber pengetahuan memberikan atau menerapkan ilmunya dengan metode yang sesuai, sehingga dapat diterima dengan baik oleh siswa sebagai obyek didik.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya Pengaruh Kemampuan Berinteraksi Siswa Dalam Belajar Kelompok Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV MI Al Banun Kec. Narmada Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2015/2016. Dalam penelitian ini pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif korelasional dan analisis data yang digunakan Pearson Product Moment, dengan prosedur pengumpulan data yaitu metode angket, metode tes dan metode dokumentasi.
Berdasarkan analisa yang dilakukan dari jumlah 14 sampel hasil penelitian menunjukkan bahwa = 0,626 yang apabila dikonsultasikan pada taraf 5% diperoleh = 0,532 sehingga nilai ≥ . Dengan demikian hipotesis alternatif (Ha) yang diajukan yaitu “Ada Pengaruh Kemampuan Berinteraksi Siswa dalam Belajar Kelompok Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV MI Al Banun Kec. Narmada Kabupaten Lombok Barat” diterima. Dan sebaliknya hipotesis nol (Ho) ditolak.