15.1.12.9.024
ABSTRAK
Hasil belajar siswa kelas IV MI Nurul Qur’an Presak Pagutan masih kurang dari standar ketuntasan klasikal yang ditetapkan, hal ini disebabkan karena masih ada siswa yang kurang terfokus dan kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV MI Nurul Qur’an Presak Pagutan Kota Mataram Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan proses tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus melalui tahapan yang berkesinambungan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan/ observasi, evaluasi, dan (4) refleksi. Data aktivitas guru dan siswa dikumpulkan dengan teknik observasi dan hasil belajar siswa dikumpulkan melalui tes evaluasi pada setiap akhir siklus. Adapun indikator kinerja dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan aktivitas belajar siswa minimal berkategori aktif dan tercapainya ketuntasan belajar klasikal yaitu 85% dari siswa mendapat nilai ≥ 65 berdasarkan KKM dari sekolah. Tes hasil belajar siswa siklus I mencapai 64,7% dan berkategori cukup aktif dengan nilai rata-rata 71,7 sedangkan pada siklus II ketuntasan klasikal mengalami peningkatan yaitu 88,2% dan berkategori aktif dengan nilai rata-rata 72,3. Selisih peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II adalah 23,5%. Dari hasil yang diperoleh dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Posing dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV di MI Nurul Qur’an Presak Pagutan Kota Mataram Tahun Pelajaran 2015/2016.